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教育心理学：问题解决与创造性

11.一个人面对问题情境时，在规定时间内能产生大量不同的观念表明其思维具有（）。

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

12.“知人所不知，见人所不见”属于创造性的（）特征。

A.流畅性

B.精细性

C.独创性

D.变通性

13.下列关于问题情境与问题解决关系的表述，正确的一项是（）。

A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D.“心理眩惑”有助于问题解决

14.让学生实际动手去制作贺卡、图片模型等物品，以培养其创造性的方法是（）。

A.发散思维训练

B.头脑风暴

C.推测假设

D.自我设计

15.在课堂教学中，教师鼓励所有学生对某一问题提出尽可能多的解决方案，同时不做任何评论，直到所有可能的答案都找到为止，这种训练是（）。

A.发散思维训练

B.推测与假设训练

C.自我设计训练

D.头脑风暴训练

答案解析

11.A思维的流畅性是指智力活动灵敏迅速、畅通少阻，能在较短时间内发表较多的观点，它是发散思维的量的指标。故本题选A。

12.C知道别人不知道的，看见别人看不见的，体现了创造性思维的独创性。故本题选C。

13.A问题情境与问题的解决密切相关；问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决；问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。心理眩惑是事物的叙述形式奇异或内容呈现中出现假象，使非本质信号对大脑皮层刺激过强，因而使人迷惑的一种心理现象，对问题解决起负面作用。故本题选A。

14.D自我设计训练课程是一种灵活性较强的训练课程。老师为学生提供必要的材料和工具，让学生利用这些材料，实际去动手操作某些物品。故本题选D。

15.D通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异，与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或建议。故本题选D。

1.在教学中要正确处理间接经验和直接经验的关系，学生则应以学习()为主。

A.直接经验

B.间接经验

C.实际操作技能

D.语文、数学知识

2.民间舞蹈作为载歌载舞的集体舞，动作千姿百态，各具民族特色，下列属于汉族民间舞蹈的是()。

A.锅庄

B.芦笙舞

C.扇舞

D.秧歌

3.下列民俗与端午节有关的是()。

A.庭燎

B.守岁

C.喝菊花酒

D.喝雄黄酒

4.鸟画，指用中国的笔墨和宣纸等传统工具，以花、鸟、虫、鱼、禽兽等动植物形象为描绘对象的一种绘画。中国花鸟画是中国传统的三大画科之一，花鸟画描绘的对象，实际上不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植物，包括花卉、蔬菜、草虫、禽兽等类，它们往往被赋予某种象征意义。下列对应不正确的是()。

A.灵芝--如意

B.葫芦--智慧

C.荔枝--尊贵

D.石榴--多子

5.道教是()固有的宗教。

A.蒙古族

B.汉族

C.壮族

D.藏族

1.B。解析：学生主要是以学习间接经验为主。

2.D。解析：锅庄是藏族的民间舞蹈，在节日或农闲时跳，男女围成圆圈，自右而左，边歌边舞。芦笙舞主要分布在中国贵州、广西壮族自治区和湖南等地的侗族，分别系属于汉藏语系壮侗语族的壮傣和侗水两个语支，另外在苗族也有。扇舞是持花扇表演的女性道具舞蹈。源于古代巫女活动及民俗活动中的扇子表演，后发展成为单扇舞、双扇舞两种形式。扇舞动作细腻，节奏变化多，它以朝鲜族女性舞蹈活泼、优美的特点表现纯朴、善良的民族精神。秧歌，是中国(主要在北方地区)广泛流传的一种极具群众性和代表性的民间舞蹈的类称。它原为模仿稻作劳动的一种原始舞蹈，后来成为农闲或年节时间的化妆表演。年5月20日，秧歌经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。故本题答案为D。

3.D。解析：庭燎指宫廷中照亮的火炬。立在地上的大烛，由苇薪制成，与民俗无关。守岁是春节除夕的民俗。喝菊花酒是重阳节的民俗。喝雄黄酒是端午节的民俗。故本题答案选D。

4.B。解析：B项葫芦代表和谐美满、互敬互爱，而不是智慧，故本题答案选B。

5.B。解析：道教为汉人的宗教，是中国土生土长的宗教，深深扎根于中华传统文化的沃土之中，广泛吸收了诸子百家的精华思想内容。故选B。

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